また、子どもたちの親の生活も大きく変わった。それは日本の企業をとりまく環境の変化によってもたらされるものも大きく、親自身が自分の生活を守り、子育ての方向を考えるための展望に迷いが生じている現状がある。

1・今日の保育情勢と保育所運営の課題

2・家族を取り巻く状況と保育所の役割

3・保育の専門性の共同のために

4・パート職等との連携のために

5・保護者との発展的な関わりのために

6・地域の教育機関との連携―中高生の園訪問の捉え方と対応

7・地域の活性化と保育所の役割―世代間交流の推進

8・民主的管理運営のために

保育課程・指導計画において保育内容を具体化することを学習し、指導計画を実践していく上で大切な以下の内容について考えを進める。

　　・指導計画に基づいた環境の構成と遊び

　　・遊びを支える保育者の援助

　　・遊びを通して子どもが学んでいくこと、保育者が育てていくこと

　本講義では、乳幼児期から児童期までの子どもの心と身体の発達について述べます。具体的には、乳幼児を対象とした発達心理学の研究から明らかになった事柄を紹介しながら、そこで述べられている子どもの姿と、保育実践の中の子どもの姿との結びつきを考えます。

　本講義が、皆さんの子どもを見つめる視点を振り返る機会となることを期待します。

１．      子育ての歴史と乳児

２．      発達と保育内容・保育実践・保育環境

３．      保育記録のかき方

４．      乳児保育をめぐる諸問題

保育の質の向上が重要な課題とされており、主任保育士はその課題を中心的に担う重要な存在といえる。

　本講義では、保育所保育指針でも重要な課題として位置づけられた「保育の内容等の自己評価」ならびに保育サービスの第三者評価について、そのしくみの基本を確認するとともに、各園におけるとりくみの現状と課題を交流し、園におけるＰＤＣAサイクルの具体化とそのような取り組みを通しての保育の質の向上に向けての課題を相互に交流し検討したいと考える。

「保育者」とは何をする人でしょうか。保育者をめざして学び、保育者となって働きはじめた頃の「保育」への思いと、今の「保育」への思いは同じでしょうか。また、子どもと向き合う姿勢に変化はあるでしょうか。保育者として、子どもと共に生活を紡いできた日々をふり返りながら、あらためて「保育」「保育者」とは何か、心を動かし、頭を働かせて考えていきます。

　「保育者再考」これからの保育者を探求します。

　幼い子どもの成長を支える保育者が保育する上で、子どもの発達のみちすじを正確に把握しておくことは何よりも大切なことである。

第二次世界大戦後６０年余が過ぎ、今日の保育制度は歴史的な転換期を迎えている。

講義では、そのような歴史的転換期にある保育制度の改革動向をふまえて、保育所の機能と役割について次の４つのテーマを取り上げて検討する。

�@  少子化対策、次世代育成支援のための保育制度改革について

�A　幼稚園・保育所の一元化について

�B　幼稚園・保育所と小学校との連携について

�C　保育所の第三者評価について

　講義を通して、私たちの当面している保育制度改革の意味について、歴史的、原理的、さらには国際的な視点から考え、課題を探ってみたいと考える。

　子どもたちは、身体で環境や他者とかかわりながら育っていく。一方、保育士には、柔軟で応答性豊かなからだが求められている。

　本時間では、実際に動いたり、模倣したり、表現したりしながら、“からだ”やそこから広がる“こころ”の世界を実感してみよう。そして、保育のどのような場面で、どんな遊び方にすることができるのかを考える。

造形ワークショップ

　ワークショップ（以下ＷＳ）という言葉をよく耳にするようになりました。
　昨年の“あいちトリエンナーレ”でも、様々な造形ＷＳが企画され、幼児から大人まで多くの県民が参加しました。「造形ＷＳってなに？」「どんなことをするの？」「保育現場での可能性は？」

　午前中はＷＳの理論と現状を学び、午後は保育現場を想定した造形ＷＳを実際に体験してみます。

平成１３年度より改正された児童福祉法では、保育士の役割について“児童の保育”に加え、“保護者に対する保育に関する指導”が新たに明記された。これに伴い、保育士資格取得の必修科目として「家族援助論」が新設された。本講義では、子育て家庭をめぐる現代的諸問題について理解し、子どもの発達保障を目的とした保育士・保育所の家族援助のあり方について考える。

　講義の前半は誰でもすぐに音楽できる、打楽器を中心に活動します。身近なものを叩いて「音探し」をしてみましょう。また、グループで簡単な創作をします。

　保育園には免疫機能が未熟な乳児と多くの感染症にかかりやすい幼児がともに生活しています。

　感染蔓延を防ぐためには流行しやすい感染症の特徴を知って正しく対処することが必要です。

　この授業では、知名度の低い、しかし乳児にとっては時に重症化しやすい

RSウイルス感染症、最近話題の腸管出血性大腸菌感染症などの特徴、定期予防接種について改めて学びます。

本学が開設し、紙芝居に関する情報発信を行っているウェブサイト「紙芝居ネット」の活用法について説明する。具体的には、紙芝居研究家による紙芝居の演じ方講座を視聴し、演じ方のポイントを学び、普段の保育に生かせるものとしたい。また、子どもの手作り紙芝居や、そのコンテストの表彰式について報告し、子どもの想像力の表現手段としての紙芝居の魅力について理解を深めたい。

「紙芝居を演じる」ということの意味とねらい、実際に演じる際の留意点や技術について学びます。舞台を用いた紙芝居の上演、子どもたちが作った紙芝居の自演などの実践例を題材に、紙芝居を演じる際の留意点や、子どもたちによる自作の紙芝居の上演とその援助のあり方を取り上げます。

　紙芝居を作るという作業は、大変手間がかかり、また難しいという感覚をお持ちの方が多いかもしれません。しかし、子どもの目線で考えると即興的なもの、素材や形を生かすことができるもの、それによってつぎつぎと新たな発想が生まれるものもあります。今回は、そんな紙芝居作りに挑戦していただき、保育のなかに、ぜひ子どもたちとともに紙芝居を作ることをとり入れていただきたいと思います。

１．      乳児保育の歴史

２．      年令別発達の特徴と保育、保育実践のあり方について

３．      保育実践記録の検討

４．      発達に見合った環境構成のあり方について

５．      乳児保育をめぐる諸問題について

　保育所で障害児を受け止め、園やクラスの子供たちと共に楽しく園生活を送り、力をつけていきうる実践を築くための基本的な視点を学ぶ。�@障害児としてではなく、障害のある“当たり前の”子どもとして理解するために発達的な視点をしっかり学ぶ。�A年間の見通しをもって保育計画を立てる。�B父母と共同して就学を見とおした実践を組み立てる。

の3点を中心に講義を展開する。